用“西部红烛精神”燃报国之志

    “春花，秋月，夏日，冬雪，岁月极美。离别之际，思绪万千……”

      1976年，19岁的刘生良怀抱教育报国的初心，义无反顾地踏上了教书育人之路。他一直在一线承担着繁重的工作任务，近15年年均工作量达到1013学时，是正常工作量的4倍。他还总是勇挑重担，语文教学论学科缺人，他受命担任负责人，所指导的1篇论文获全国教育硕士优秀学位论文；学院筹建文体研究与文学教育硕博点，他受命创建成功，担任负责人多年；2015年学校实施卓越工程，他又受命扛起首届汉语言文学卓越教师实验班项目主任的重任，授课之外，走出去，请进来，做了不少开拓创新性工作，起到了示范作用。

      只要是学生邀请，无论课内课外，刘生良总是有求必应。有一次学生社团请他作场讲座，他准备了一天，晚餐到学生食堂吃饭时，眼前忽然黑影乱飘，他知道这是眼睛玻璃体液化的旧疾突然加重，但想到晚上学生等着听讲，硬是带着满眼的黑影去做完讲座，对眼病只字未提。他经常指导大学生创新项目、教学技能比赛，鼓励学生阅读经典名著，本科生张霖炜就谈道：“刘老师指导我进行的创新实验项目《中学语文新教材文言常识典故手册》共15多万字，在完成之前，我没有信心，是刘生良老师帮我一遍遍整理思路、修改内容，并撰写序言，他为我付出的心力，我一辈子铭记。”他还当了10年学校教学督导，听过全校400多位老师的课，以老教师的经验对青年教师多予指导帮助。

授人以鱼不如授人以渔

      刘生良在教学中始终坚持因材施教，授人以渔。他所教的先秦文学，难度甚大，如果学生听完老师讲解便不再回看，可能连读都读不下去。在长期的教学实践中，他总结出了一套教学方法，这就是他首创的“背摹赏探”有效教学范式，旨在引导学生掌握学法，养成自主学习能力。背即背诵名篇，重在掌握文本、积累资料且终身受益；摹即摹仿写作，重在熟悉文体、体验甘苦做创意准备；赏即赏析经典，重在诗性感悟、审美分析和功力培训；探即探究问题，重在学理探讨、问题研究和能力提升。四者互为铺垫，层次上层层推进，功力上步步提高。2015年，他主持完成的此项成果获得了陕西省高等教育教学成果一等奖。

      首先是背诵，刘生良对本科生的背诵要求很高，早晨上课前20分钟，他会到教室督促同学们晨读，每学期会两次利用课外时间逐一面对面检查学生的背诵情况。这样的做法让张二雄、陈力、陆秀云等不少学生“叫苦不迭”的同时又在毕业前后发文深表感谢。对于背诵全优的学生，刘生良会奖励一本他的庄子研究著作《鹏翔无疆》,学生张伊筱打开扉页上写着“赠给背诵优胜者张伊筱同学雅正”的这本书时，总是满脸自豪。甚至在中国诗词大会表现优异的学生陈思婷在接受采访时表示，“对我帮助最大的，莫过于刘生良老师。”

      为了更好地培养育才之才，刘生良在积极创建教学范式的同时，也一直坚持以科研促教学。刘生良先后主持国家社科基金项目3项、陕西省古籍整理项目2项、校级教改重点项目4项，出版专著3部，主编或参编专书及教材20部，发表论文106篇，获得省级优秀博士论文和省厅级科研奖励12项。而他的研究课题，多是在教学中遇到或发现需要解决的疑难问题，切近教学实际，其成果大多可转化为教学内容。

学生的事都是大事 又是分内之事

      刘生良常说道，“学生无小事。”只要是学生的事，无论多忙，也不管分内分外，他都格外重视，优先去做。

      刘生良像严格要求自己孩子一样要求学生。有个研究生一入学便在外代课，有时连上课也不能保证，他果断要求其立即停止。该同学后来专心读书学习，字也练得出色，毕业论文获得优秀，聘到深圳工作。在离校前聚餐时，他说道，“刘生良老师说得对，当时看那是钱，现在看来真不是钱，差点误了大事。老师是真心为我们的前途和长远利益着想，我非常感激！”

      刘生良像关心爱护自己孩子一样关爱学生。每逢佳节，他会把所带研究生叫到家里吃饺子或去餐馆。“会包饺子的同学在厨房陪师母包饺子，其他人坐在客厅和刘老师谈心。”学生刘蕴娇说道，“我每次回忆起这些温馨的场景，都会感激生命中能有刘老师一家人，给身在异乡的我带来家的温暖。”

      刘生良始终把学生的事放在第一位。文学院教师吕洋回忆：2012年12月，公费师范生教育硕士联名恳请刘生良老师给大家讲授一次网络课程，可是课程计划中却没安排。虽然事出突然，但他并未拒绝，当即备课一夜没睡，第二天上午连着录播了4节课。讲完课他已精疲力竭，几个研究生把他搀扶着送上了出租车。他还多次为患病学生捐款，默默资助他的一位特困研究生完成学业，被学生亲切地称为“刘爸爸”。

      当年的文学院领导都记得，2009年11月4日下午，刘生良所带的一位学生被确诊为血性散播性肺结核，即最凶险的2型肺结核，急需转市结核病院。接到电话后，他立即取钱赶赴医院，为其垫付住院费、办妥住院手续。该生几小时后就呼吸困难，当晚3次休克，抢救了一夜。据医生讲，当天如果迟来1小时，后果不堪设想。由于该生家在边疆农村，路途遥远，在其命悬一线、家长又无法赶到的几天里，他作为第一监护人担负起所有重任，和妻子一起坚守在结核病院，时时与医生接洽、签字，配合医院实施人工抢救和上呼吸机送气等重大措施，并安排人昼夜轮流值班、外出采购药品器械、组织开展募捐，且将所垫付的6000多元全都捐献。在医护人员的精心救治和各方共同努力下，该生最终成功获救，3个月后基本痊愈出院。

      刘生良对学生的关爱，不仅体现在学习生活上，更体现在对学生的价值观引导上。如讲《诗经·七月》，就引导学生知稼穑之艰难，尊重劳动人民；讲《墨子》，就教育学生热爱劳动，始终以劳动者自居，并培养节约意识；讲《离骚》，便大力弘扬屈子的正直品格和爱国精神；讲《史记》，则着重学习司马迁的史家修养和博大爱心。他就是这样善于发掘和利用课程本身所蕴含的丰富的思政元素，因势利导，点铁成金，春风化雨般引导学生立大志、求真知、走正道、做栋梁。新冠肺炎疫情暴发初期，面对网络舆情，他不仅自己立场坚定旗帜鲜明主动发声，还关注所带研究生的思想动态，让每个人都写了思想汇报，引导学生明辨是非，勿受错误言论迷惑，时刻与党中央保持一致。

双目昏眊不自哀 尚来为国戍轮台

      行政工作刘生良并不擅长，又高度近视，但他很珍惜这次报效祖国、建设边疆、服务兵团的机会，也深知此行代表着学校，只能给母校争光，不能辱没其名声；他要把“西部红烛精神”传播到边疆，不能让所传承的红烛在他手里黯然失色。他老当益壮，克服许多难以想象的困难，以主人翁姿态，发扬老黄牛精神，尽心尽力，多做实事。在一年半的时间里，他先后邀请15位疆外专家来院交流讲学并座谈，带队或随团去内地招聘人才、洽谈工作，积极谋划和争取包括北大、陕师大、杭州师大、台湾云科大等高校的帮扶和援助，为石大文院的发展拓宽了交往面和受援途径；更着力推进和提升本院的教学科研实力，动员、组织、指导教师申报2020年国家社科基金项目，对提交的10份申报材料带头做非常细致的审核、修订、加工、打磨，最终4项获批，这在本院前所未有，在全校文科学院中占比最高，一时广为传诵。他还就学院师资现状和人才引进问题专门写了调研报告，向学校提出相关意见和建议；并积极协助和参与教学成果奖的申报凝练，中文、音乐、美术3个师范专业的专业认证，中国语言文学学科点的评估等工作，在该学院新闻专业申报学位点时，对其全部申报材料作了逐字逐句的提炼、推敲和加工修订。

      在做好行政工作的同时，刘生良还发挥专长，坚持为本科生、研究生上课，把一流课程和“西部红烛精神”带到了边疆高校；并应邀到新疆大学、新疆师范大学、塔里木大学和驻疆某团军营举行讲座、捐赠著作。疫情期间，又带头为兵团捐款1万多元。他还积极参与民族团结一家亲活动，与3位少数民族学生结亲，并对1位家境困难学生多次予以资助。