西安各中小学将按照新课标开设劳动课！看看各校咋安排？

今年4月，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，将劳动从综合实践活动课程中独立出来，同时印发《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。

9月1日，西安各中小学将按照新课标开设劳动课，华商报记者采访了部分中小学相关负责人，看看各校如何因校制宜，上好劳动课。

改造劳技室，分学段循序渐进培养，

同时制定评价标准

小雁塔小学曾因开辟2000多平方米的“博种园”，让学生在学校就能体验播种、收获、采摘以及烹饪的全过程被多家媒体报道。

该校教导副主任王晶说：“劳动教育是我校的办学特色之一。今年，我们提升改造了劳技室，配齐了学生劳动课所需的各类劳动工具；同时聘用专职老师授课；另外我们还根据各版本教材，编写本校劳动校本课程及教案，参考课标的任务群、分学段培养。”

 “比如，我校劳动课安排1—2年级学生培养‘自我服务能力’为主，重在整理书包、桌椅等自身物品；3—4年级以‘为班级公共服务’为主，比如自主地帮班级打扫卫生，参与家务劳动等；5—6年级以‘志愿服务’为主，比如在遵守疫情防控的相关要求下，前往附近的公共场所为需要的人群提供公益服务。”王晶说，“另外，我校还制定劳动教育评价标准，进行差异性评价，争取让每个学生取得进步、重拾自信，完成力所能及的学习任务。”

今年，小雁塔小学还将以评选“劳动星”等比赛推动学生形成热爱劳动的氛围。

将劳动教育与生命教育相结合

曲江第七小学副校长龚哲勇说：“2020年，曲江七小第一届新生入学时，我校就开设了基于生命实践教育的劳动教育。这一特色劳动教育一直延续，今年9月将进入七小的劳动课。生命化的劳动教育旨在让学生学会感悟生命、见证生长，珍视、尊重劳动，端正态度，逐步养成良好的劳动习惯。”

目前，七小以1-3年级的小学低段学生为主，生命实践教育的劳动课主要以种植、养护植物或饲养小动物为主。“比如，不同班级会在楼道养护各类水培植物，有的班级还会饲养蚕宝宝，由学生轮流负责喂养，让学生在劳动中去感受、观察、见证一个个生命的成长。”龚哲勇说，“另外，我们还在教学楼顶层专门开辟种植区，为各班分配‘责任田’，争取让每位学生能亲历从播种、浇水、施肥到收获的全过程。”

此外，曲江七小还将推动家校共育，引导家长注重在生活中培养孩子的劳动习惯。“另外，今年我们还将以年级为单位进行技能比赛，从新课标要求的清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、农业生产劳动、传统工艺制作等任务群方面设置PK内容，激发学生的劳动意识，培养学生的劳动习惯。”龚哲勇说。

从校园生活细节、

结合已有课程体系培养学生的相关能力

高新一中实验中学初中部负责人巩金万老师说：“我校劳动课一方面围绕新课标中7-9年级的既定任务群展开；其次以推动校园劳动文化建设、学习劳模精神展开。”

“任务群中的整理与归纳，我校因大部分学生寄宿，除开展大扫除、桌椅整理等PK外，还将开展宿舍比评等活动，激励学生学习、掌握相关能力。”巩老师说，“我校还尝试将劳动教育贯穿在学校生活的细节方面。比如，针对整理与归纳，我们将在体育课上，学生水杯和衣服放置方面设定要求，如水杯从大到小摆放等，从生活细节中培养提高学生的相关能力。”

该校还尝试将劳动教育与已有课程体系、节日相结合。“比如，烹饪与营养任务群将与传统节日、美食结合，端午节时组织学生包粽子，冬至包饺子等。”巩老师说，“还将尝试让生物课与烹饪结合，学生通过制作米酒、泡菜了解微生物发酵的基本原理及其应用，在劳动中提高生物学习的兴趣。类似的还有将传统工业制作任务群与美术课结合，让学生设计制作核酸贴、香囊等；通过激光切割为学校树木制作名牌等。”

另外，该校还倡导将“设计思维”融入劳动教育。“鼓励同学们在学会做四菜一汤及年夜饭的必修烹饪课的基础上，将西红柿与鸡蛋两样食材与思维碰撞，玩出新花样。例如“心花怒放，关公战秦琼”等都是色香味俱全并富有深刻含义的菜肴。在学习钉纽扣的同时，将‘钉纽扣与思维的碰撞’为题，设计了塔上的扣子，羽毛上的扣子、月球上的扣子等等。回顾历史，展望未来”。

在新技术体验与应用、现代服务业劳动方面，将结合学校硬件设施如科创教室、防震减灾科普馆等，加强与社区、养老机构等合作，为学生创造公益和志愿劳动的机会。

 “在王淑芳校长给我们的建议和规划下，我校还推动校园劳动文化建设，比如通过邀请身边的劳模、大国工匠、感动中国时代人物、自然科学领域卓有贡献的人物来校为学生讲课，用劳模精神鼓舞、感化学生，激发他们的劳动热情。”巩老师说。

编写劳动教育实施方案，

家校合作开展劳动教育体系

雁塔区第五小学大队辅导员胡卓亮说：“我校编写了《西安市雁塔区第五小学学生家庭劳动教育实施方案》，认真系统地梳理了实施劳动教育的指导思想、前期准备及活动安排，让老师在实施劳动教育时‘有方可依’，并用简洁易懂的语言编写了《家庭、学校劳动教育‘八不要’》规范老师与家长的行为。”

胡卓亮说：“我校劳动教育围绕‘个人礼仪’与‘家庭劳动教育'两大板块展开，有相对完整的体系。先对学生个人礼仪培养，开展如‘个人卫生要讲究’‘作息规律长身体’‘尊重家人讲礼仪’等课程，帮助学生养成良好的个人习惯后再进行家庭劳动教育。我校还开展‘种下一粒种子，照顾一棵小苗’的活动，号召学生利用家里的空花盆，按课堂上掌握的种植方法种下一颗种子，细心照顾它，观察种子的成长过程并拍照留存。”

同时，学校还开辟种植园，由老师手把手教学生种植相关知识。

 “我校还关注家庭教育力量，号召家长带着孩子在家中种植并记录，老师还会给表现好的学生奖励‘种植小能手’的称号。之前一些孩子缺乏一定的劳动意识，通过学校的劳动教育，不仅养成了劳动的习惯，更培养了他们的责任心与独立的能力。”胡老师说。

多样化的课程设置，

让劳动实践生活化

陕师大御锦城小学副校长丁仕进说：“我校针对劳动教育设置系统化、多样化课程，从学校、家庭、社会公益、农耕种植四个方面入手，途径全方位，类型多样。学校老师会在课堂上先给学生们讲一些关于劳动的知识，再通过实践巩固。比如，每周一班会后安排大扫除，每班分组对学校的公共区域进行打扫，既培养孩子的劳动技能，又让他们有爱校意识。”

丁仕进说：“与爱校相对应的是爱家，我校教育孩子回家后要主动帮父母做些力所能及的事情，比如洗碗、择菜等，帮助父母分担家务的同时又促进了孩子与家长的沟通交流。”

此外，陕师大御锦城小学还会在一些特定的节日安排劳动活动，如在重阳节与雷锋日安排学生去敬老院和社区做公益，给敬老院的老人们打扫卫生、整理房间，帮助社区清理小广告和垃圾等。每年的春秋两季，学校还会组织孩子走进田间地头，在农田里亲身感受农耕种植的乐趣。

 “我们的理念是让劳动实践生活化，让劳动教育融入学生生活的方方面面，让老师教的劳动知识在日常生活中得以体现，在培养孩子劳动技能的同时，促进他们品格的发展。”丁仕进说。

结合本校实际因地制宜

黄河实验小学教学科研中心副主任杜荣说：“我校劳动教育将围绕三个课堂、五育并举等要求，依据本校实际因地制宜。”

一方面，严格落实劳动课新课标，按照要求排好1周1节劳动课；其次，围绕新课标任务群合理设置劳动教育目标，依据学生的年龄、能力等规划学习内容；最后与社区、家庭形成劳动教育合力。

“比如，对低年级学生着重培养其个人生活能力；中年级段学生着重培养其对教室卫生、家务劳动的责任感；高年级段学生重在培养其志愿公益劳动等能力。”杜荣说，“另外，结合我校的寄宿制特点，还将通过组织校园卫生打扫评比、寄宿学生整理个人物品、宿舍卫生等PK，激发劳动兴趣。同时利用传统节日，组织学生制作一些与节日相关的传统美食，也可学习一些简单西点的制作等。”

最后，杜荣还介绍说，将争取与学校周围的社区、工厂合作，争取组织学生参观工厂了解工厂的先进科学技术，或者走进社区进行公益、志愿服务劳动等，通过实地观摩或者亲自体验去感知劳动。