赋能班级管理共助学生成长——西安藤信学校小学部第一期班主任沙龙_校园动态

赋能班级管理

共助学生成长

西安藤信学校小学部第一期班主任沙龙

阳春三月，西安藤信学校小学部迎来了2024-2025学年度第一期班主任沙龙，以“如何做一个有温度的班主任”和“如何做好学生心理健康成长”为主题，于3月12日至13日分低、高两个学段成功举行。此次活动旨在进一步提升班主任队伍的专业素养与教育管理能力，促进班主任之间的经验交流与分享，共同探讨和推进学生核心素养的有效培育策略。

四-六年级“如何做好学生心理健康成长

六年级杨涛老师以《用心带班，用爱育人，全心全意护成长》为主题与大家交流分享。杨老师分享了有关小学生心理辅导的一些办法。对学生敏锐察觉与初步判断，经常与学生谈心洞悉原因，收集信息并保密，及时转介与沟通协作，与家长沟通了解情况，家校合作搭建沟通桥梁，建议家长做到“三多三少”（多倾听少指责、多陪伴少比较、多示范少说教），给于一些关爱、理解、包容，确立乐观的人生态度，学会交往，建立和谐的人际关系，为学生普及心理健康知识。

五年级郝欢欢老师以《阳光心理，健康成长》为主题与大家分享交流。郝老师探讨了许多实用的心理健康教育方法。例如，运用积极心理学原理，深入挖掘学生的闪光点，增强他们的自信心；组织团队合作活动，培养学生的社交能力与心理韧性。这些方法具有很强的实操性，为今后开展班级心理健康教育工作提供了清晰的方向。郝老师将心理健康教育融入日常班级管理，与学生建立更加紧密的信任关系，让他们能够主动向老师倾诉内心的烦恼。

四年级王薇妮老师以《看见》为主题分享心理健康教育经验。王老师深入探讨了小学生心理健康教育的重要性与紧迫性。小学生正处于身心快速发展的关键时期，心理健康对他们的成长起着决定性作用。拥有健康心理的孩子，更能积极面对学习和生活中的挑战，形成健全人格，反之则可能出现各种行为和情绪偏差，影响其未来发展。交流过程中，王老师分析了当前小学生常见的心理健康教育工作。针对这些现象，王老师积极分享了带班中的宝贵经验，从而让学生在温暖和谐的集体中感受关爱与支持，提升归属感。

在“双减”政策深入推进的今天，学生心理健康教育尤为重要。张驰轩老师始终致力于将心理健康教育融入日常教学。通过建立信任，为特殊学生定制“成长计划”；凭借日常观察，设立“心灵信箱”化解心理危机；在课堂渗透中，巧妙借助课文引导学生直面挫折、表达情感，落实学科德育要求。用耐心与智慧，在点滴中培育学生心灵的韧性，为学生心理健康成长撑起晴空，让孩子绽放精彩。

一-三年级“如何做一个有温度的班主任”

三年级刘燕老师围绕《以爱为笔，绘就教育温暖底色》，进行详尽的班主任经验分享。在小学教育的天地里，刘燕老师身体力行地分享了“温度 = 爱”。课堂上，她用温柔话语，将知识娓娓道来，为懵懂孩童点亮求知灯；课间，耐心倾听孩子们的琐碎日常，一个拥抱、一抹微笑，驱散小小烦恼。面对学习吃力的孩子，她挑灯定制专属计划，用爱陪伴成长。面对家长，分享就是温度，刘老师每月线上家长会，班级群内处处是孩子们的日常，惊喜不断。刘老师的班级，满是爱的回响，在这里，每一份童真都被呵护，教育因温度而不凡。

三年级滑梦婷老师以《做一名有温度的花匠》为题，与大家交流分享。教育是一场温柔的坚持，也是一场向美而行的遇见。作为班主任，我们担负着重大的责任，“班级管理”这项工作既复杂又简单。它需要我们的耐心、细心和爱心。所以，我们更应该心中有爱，眼中有光，蹲下身躯，倾听每一朵花开。陶行知先生说，爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。班主任工作艰辛而神圣，我们相信每份辛劳都会有收获。在教书育人的道路上，我们付出的是一份份汗水，但我们收获的是一份份充实的、沉甸甸的情感。希望我们一如既往，静下心来教书，潜下心来育人，奋斗不已！

二年级赵依老师以《做一个有温度的班主任》为主题进行班主任经验分享。赵老师用爱浇灌学生的故事，让我们深受触动。温暖并非一味迁就，而是严慈相济。未来，我们会在学生低落时给予鼓励，迷茫时提供指引。用微笑迎接他们的每一次进步，用耐心包容他们的失误。努力营造充满爱的班级氛围，让每个学生都能在关怀下，自信、快乐地成长，绽放属于自己的光芒。

一年级谢旦旦老师分享《教育是一场幸福的遇见》，在日复一日与孩子们的相处中，或许有时会感到疲惫，会面临挑战，但请别忘了我们踏入这个行业的初心。我们曾满心欢喜地期着。用爱与知识为孩子们开后未来的大门。每个孩子都是独一无二的花朵，我们是那温暖的阳光和滋润的雨露。当他们学会第一个字，迈出第一步，绽放出第一个笑容，那都是我们幸勤付的见证。无论遇多少困难，记住我们的使命，是在孩子们幼小的心灵播下希望的种子。

教师分享及感悟

精彩分享过后，班主任们进行深入思考和热烈讨论。老师们结合自己的实践经验，分享了对此次沙龙的见解与感悟，现场气氛热烈，思维火花四溅。

参与此次活动收获颇丰，藤信园里人才济济，字字珠玑，同事的经验让我有了更多管理班级的灵感，希望在践行中实现进步，让工作更顺，心情更愉悦，成为一个有温度的班主任！（蒲嘉懿）

通过此次活动，我深刻领悟到有温度的教育才最动人。一次贴心的谈话、一回真诚的鼓励都能在学生心中种下温暖的种子。当看到他们因我的关怀而成长、蜕变，我深知，这份温度不仅点亮学生的路，也是我为师路上最珍贵的收获！（魏俊青）

在本次活动中，各位班主任分享的经验与故事，让我深刻意识到有温度的教育不是一句空洞的口号，而是体现在日常的点点滴滴。倾听学生的心声是第一步，耐心地与学生交流，让他们感受到被尊重、被关注。无论是课间的闲聊，还是处理学生问题时的专注聆听，都能拉近与学生的距离。（孙敬萱）

通过此次班主任沙龙活动，我更加深刻地感受到这份工作不仅仅是教学，更是对学生全面成长的引导和关怀。班主任工作重在关爱引导，尊重学生个性，因材施教，注重家校合作，营造积极班级氛围。通过不断自我提升，用心陪伴学生成长，助力他们成为更好的自己。（王敏敏）

参加了班主任沙龙，我的收获是班主任不但要教好所任教的学科，还要使所带的班级具有良好的班风，使每个学生各方面都得到充分发展，形成良好的个性品质，用爱去呵护每一个孩子，让他们健康成长。（高菲菲）

此次交流会收获颇丰，学到用爱关怀学生、善用管理策略、加强家校合作等方法，我会将所学用于实践，提升班级管理水平。（王登花）

参与本次班主任沙龙会，聆听各位同仁分享与学生相处的故事，我才明白，有温度不只是关心成绩。学生迷茫时，为他们指引方向；难过时，给他们安慰依靠。平时多留意学生的情绪变化、兴趣爱好，用真心开启交流的大门。组织好班级活动，增强大家的凝聚力，让每个人都被重视。只有把爱融入日常，才能成为学生信赖、有温度的班主任，陪伴他们一路成长。（张杰）

本次沙龙让我感受到，教育，就是一场关于时间与爱的故事。你的时间花在哪儿，你的花儿就会在哪儿绽放。向阳花开，才是我们共同期待的美景。在教育的道路上，努力耕耘，期待每一朵花的盛开，期待教育带来的无限可能！（王媛）

教育，从来不是简单的知识传授，更是心与心的交流、情与情的传递。成为一名有温度的老师，是我在教育实践中不懈追求的目标，在这个过程中，我收获了满满的感悟。做有温度的老师，我深刻体会到教育是一场向美而行的遇见，是一段温暖人心的修行。在这条道路上，我将继续用爱与责任，为学生的成长保驾护航，让教育之花绽放出更加绚烂的光彩。（强肖）

参与这次班主任沙龙活动，我愈发明白班主任工作远不止知识传授，更是塑造学生品格、助力心灵成长的重要事业。工作中应倾注真心关爱，敏锐捕捉学生需求，以耐心和智慧化解难题。加强与家长协同，形成育人合力，持续精进自我，为学生成长铺就坚实道路。（滑梦婷）

参与班主任沙龙，我体验了一场思想的盛宴与教育的深度对话。每位班主任的故事与智慧，如同璀璨星辰，照亮了我对教育本质的深刻洞察。此次交流不仅是一次技巧的交换，更是心灵的触动与价值的共鸣。它提醒我，教育的艺术在于理解每一个生命的独特性，用爱心、耐心激发其内在潜能。（石凡玉）

沙龙让我认识到，作为班主任，必须不断学习和反思。通过与其他班主任的交流，我发现了自己在班级管理和教学中的不足，并明确了今后努力的方向。（耶祥）