西安市航天中学名师成长之路（三）：携初心赴山海‌‌ 以匠心育未来

校长寄语‌

教育之兴，系于良师；育才之道，成于匠心。

名师之“名”，源于对教育初心的坚守与突破。他们以课堂为沃土，以教研为阶梯，在“教育家精神”的指引下，从青涩到卓越，从困惑到豁然，每一步都镌刻着对专业的深耕与热忱。

我们想藉由这一栏目，将航天中学老师的故事讲给大家听。我们希望借着这一捧薪火，传递师者赤诚的微光；随着这一泓清泉，滋养教育理想的根系。

教育之路，道阻且长，然心之所向，素履以往。让我们以匠心为舟，以情怀为帆，共赴育人育心的浩瀚征途！

丁宝林

航中名师

张雪芹

中学英语高级教师

陕西省教学能手、西安市骨干教师

西安市优秀班主任

西安市基础教育资源应用名师

名师故事

春风化雨育桃李，润物无声守初心

——我的成长之路

接到约稿任务时，我感到有点勉强，原因有二：一来，尽管外界赋予了我些许虚名，但内心不自信的我从未将自己视为名师，二十八载教坛生涯，充其量只能算作一位“资深”的教育工作者。二来，当我审视自己的工作历程，似乎并未留下什么显赫的功绩或独到的创新之处。勤勉尽责地工作，一丝不苟地育人，始终是我坚守不渝的原则。然而，这些品质在航中这片教育热土上，是众多敬业教师共有的光芒，让我一时难以寻觅到独特的故事线索来叙述自己的经历。为了完成这项学校的任务，我索性将其视为一次自我回忆录的撰写。然而，心中却莫名升起一丝退缩之意。但转念一想，我还年轻，正值工作的黄金时期，何不借此机会，回首过往，展望未来，哈哈……

一、教学工作的探索与成就

1.初入杏坛：从迷茫到坚定（1997-2002）——教学初心的萌芽与成长

1997年春季，在竞争并不激烈的四位候选人中，我有幸被温平和张晔校长选中，于当年7月从陕师大毕业后加入了航中大家庭。初入职场，我任教初一年级，但青涩无知的我当时觉得自己应该是高中教师的“料”。然而，现实让我明白，教育无小事，每一个阶段的教学都需要用心去对待。当然，我本质上还是虚心好学的，印象最深的是学习到了张玲老师的板书规划与设计，逐渐掌握了板书规划的技巧。

1998学年，在学校选拔和竞聘下，我开始任教高中。正当我踌躇满志准备升高二时，学校却因高二有英语学考，安排了一位经验稍微丰富的老师接替我的工作，我继续留任高一。 挫败感还是有的，不过很快被五六个大小伙子治愈了。这些学生正是我高一时教过的孩子们，他们主动找我补课，这无疑是对我的一种认可。租住在风雷小区的他们，补了五六次课后（当然是义务的哦），成绩都获得了A等级。这段经历让我明白，教师的成就感不仅来自学校的认可，更来自学生的成长与信任。

1999学年，我迎来了第一届完整的高中教学循环，也有幸开始了和徐世锋校长多年的搭档及学习。徐校长对我最大的影响是他的善于学习、钻研的意识。他在教学专业上不摆架子，愿意和浅薄的我交流专业问题。这期间，因为教材的不断调整，我开始参加从国家到西安市层面的各种培训、学习，每个学习机会我都不会放过。受徐校长的影响，加之不断的学习积累，我逐渐萌生了深入研究教材和教参的念头，并开始独立思考，设计富有创意的阅读课教学。2001年，在学校全员参与的公开课展示中，我执教的一节普通班阅读课，从教学目标的明确性、教学程序的严谨性、教学方法的多样性与互动性，到情感教育的融入，以及教学效果的显著性，均得到了校外专家评委的高度评价与认可，被评为一等奖。这不仅是一个惊喜，更是对我教学能力的肯定，极大地鼓舞了我，增强了我的自信心。同时，也意识到教学不仅是知识的传递，更是对学生思维能力的培养。

2.学海无涯：教学与深造的双重挑战（2002-2007）——在忙碌中追求专业提升

带完第一轮高三后，我意识到作为英语老师的门面——英语听说等基本功的重要性。于是，我利用上下班车上的时间坚持练习听力、口语，练得多了就有了想进一步深造的想法。加上当时师大外语系学科教学方向开始招录第一届统考的研究生，于是在2002年送别了我的第一届高中毕业生之后，我开始准备研究生入学考试，并荣幸地以全国统考专业最高分被录取（该专业当年共招收5人）。2004年6月，我的孩子呱呱坠地。因此，在2003年至2006年期间，我同时肩负着三项重任：育儿、研究生学习和教学工作。当然，我的主业一直以教学为主，这三年除过必要的产假，我没耽误过一节课。2006年，在撰写毕业论文期间，白天，繁重的教学任务（05-06学年执教高三，06-07学年横跨高一与高三）让我无暇顾及论文，唯有待夜深人静，孩子入眠后，借咖啡提神，熬夜奋战。现在回想起来，我都挺佩服当年那么拼的自己。好在三年的苦没有白吃，其间我的英语基本功得到了显著提升，对“合作学习”理念在英语教学中的实践与应用从理论到实践全面展开，这也是我研究毕业论文的主题，为以后十几年在教学中的创新应用打下了坚实基础。与此话题相关的教学论文三篇公开发表。

3.春风化雨：创新与实践的黄金十年（2008-2020）——教学创新与学生成就的双向奔赴

2008年，我开始接受实验班英语教学任务。用当时校长的话说，实验班是航中的“军品”，所以压力巨大的同时，也动力十足。恰逢新教材在西安市全面推行之际，我荣幸地担任起英语教研组教研员、备课组长之职，并兼任B班班主任。借着新教材的东风，我开始在实验班尝试合作学习模式在课堂内外的实践。三年后，2011届高考英语成绩突出，140分以上有5人。其后的2014、2017、2020三届实验班的高考英语成绩都非常优秀，班级平均分达到125分以上。2011届高考最高分兰岚同学（现为西电的教授以及获国家津贴的青年专家）在公交车上偶遇我，她激动地拉着我的手说：“老师，我之所以能在英语四六级考试和研究生英语考试中作文得分高，全都是因为您在高中时对我们的严格写作指导和坚持不懈的背诵要求。”

2012年，在区教研员的鼓励下，我参加了全国优质课展评比赛。这次比赛收获颇丰：我获得了课堂教学一等奖、最佳教态奖，参会论文也获得了一等奖。这次比赛对我是一个很大的激励，也让我更加自信地面对各种教学挑战。

2011年到2020年的9年时间，我完整带完了三届实验班，并担任实验班班主任。优秀的学生激励我不断进取，在2011届实验班合作学习模式成功的基础上，我进一步创新，将学生的课外阅读巧妙融入课堂，推行了“合作读报”的新模式，这一举措实施得相当顺利。借此契机，我成功申请了校内课题，并荣获一等奖，相关研究成果也在《中小学英语教学与研究》上发表。

在此期间进行各种课型的大胆实践探索，形成了自己的教学风格：自主、合作的阅读教学；发现、应用式语法教学；读写、听写、语法与写作教学的结合，实践论文《高考英语书面表达的“三阶段”写作策略训练》获西安市教学论文评比获奖并发表。同时，我结识了许多陕西英语教学界的“大腕”，并在职评答辩会上获得了专家对我的写作教学的认可。从2002年非典开始，主动或被动地参加省、市、区、校级各种展示课、公开课几十次，尽管过程中充满了挑战与艰辛，但这些经历促使我迅速成长，勇于参与各类竞赛，并相继荣获‘西安市教学能手’、‘西安市骨干教师’及‘陕西省教学能手’等称号。

此外，落实英语教学核心素养，开展系列学科活动，为学生搭建各种语言实践及展示的平台。指导学生参加全国英语读写大赛、演讲大赛等各种比赛，多人获全国一等奖。

在专家的引领下，多次参加校内小课题研究，在初高中英语教学的有效衔接、新课程背景下的背诵教学、读写结合教学等方面进行专题研究，3次获小课题研究“一等奖”；多次参加过省、市级、国家级教研课题的研究，承担具体任务，并有成果发表；主持市级课题一项；参与编写听力、阅读等各种教辅，积极承担雁塔区官方的翻译任务，发挥社会价值。

4.润物无声：用爱与责任助力学生成长（2021-至今）——在普通班中践行因材施教

2021年，我暂时卸任班主任，重新任教普通班。面对学生基础的不同，我调整心态，真正地换位思考，用爱与责任包容学生，助力他们成长。我总结多年教学经验，坚持因材施教原则，通过分层教学和个性化辅导策略，帮助每一名学生探寻专属学习之道。

二、班主任管理的智慧与实践

1.初任班主任：激情与责任并行（1997-2002）——班级管理的初步探索

初为班主任，我仅凭满腔热忱投身工作，方法虽稍显生涩，但得益于学生的鼎力支持，我平稳度过了职业生涯的初期阶段。后来跟着优秀的老教师许尚、王鹏飞、解婷芬、张国英老师偷师学艺以及航中精英李鹏、贾红云老师，交流切磋，逐渐掌握一些班级管理窍门，意识到班主任工作不仅需要激情，更需要方法与智慧。

2.实验班管理：智慧与爱心并重（2008-2020）——打造优秀班级的文化与机制

2011年，我开始担任实验班班主任。实验班的学生虽然成绩优异，但个性鲜明，管理难度更大。我以智慧与爱心为引领，深耕班级文化建设，倡导“优秀是一种习惯”的理念，并推行量化积分考核与小组管理机制，点燃学生的团队精神之火。学期末开展积分卖活动，这是学生们的最爱，也是整整一学期的期盼。拍卖资金由家长集资和我捐款构成，物品包括平板电脑、优盘、电子字典、各种书籍、运动装备、游戏、耳机等，更有特别奖励如实验班保留资格及假期作业豁免。每次拍卖都以主题班会开始，贯穿“机会是留给有准备的人”“有舍有得”“遵守规则利我利他”“处处留心皆学问”等理念。每次拍卖后，我都会进行总结，帮助学生反思活动中的收获与不足。

3. 主题班会：在活动中育人，在活动中提升学生的综合素质

从高一到高三按照学生的特点和中心任务，进行系统设计。高一的主题：理想、目标；习惯养成；学法指导。高二的主题：处理好学习、生活、锻炼的关系；学会做人、感恩；参与社会。高三的主题：我的大学；拼搏与成才。然后每学期初和班委讨论本学期的主题内容，由他们作为主要负责人和智囊团，每周一个主题，按照“策划—把关—改进—实施—总结”的程序按计划展开。在轻松愉快的气氛中，让学生懂得了如何做人、如何做事、如何劳动、如何学习，养成了一系列的优秀习惯。

除此之外，每个寒暑假都有“假期六个一”作业：学一项体育技能；做一周家务；与名校同届同学交流；与在校大学生或研究生交流；与认可的优秀长辈交流；旅游或参加社会实践。通过交流与实践了解他人、反思自己、认识不同的职业、增长见识，修订自己的努力方向。

在我人生的黄金时期，有幸遇见一群阳光上进的孩子们，我们教学相长，共同进步，我在成就他们的同时，也实现了自我成长。班级管理中倾注自己爱心和智慧，通过主题班会、“量化积分主题拍卖”、志愿者活动、辩论赛、思辨游戏、专题讲座等活动指导学生学会做人、学会学习，全面健康成长。我带领的实验班毕业生，大多成绩斐然，每届均有学生考入西安交大、哈工大、人大、川大等名校深造，更有佼佼者毕业后进入清华、北大、社科院等顶尖学府攻读研究生。我的付出也得到师生及家长们的认可，先后20次获校内“优秀班主任”称号，先后获得“雁塔区、西安市优秀班主任”、雁塔区“优秀教师”称号。

回顾28年的教育生涯，像一场并不漫长的旅程，有迷茫，有挫折，但更多的是成长与收获。从初入杏坛的青涩，到如今的成熟笃定，我始终相信，教育是一场春风化雨的修行，润物无声，却能让每一颗种子生根发芽。这些年，带过各种班级，经历过教学的高峰与低谷，也品尝过班主任工作的酸甜苦辣。无论是实验班的“军品”压力，还是普通班的“因材施教”，我都尽力用爱与责任去对待每一个学生。因为我知道，教育的意义不在于轰轰烈烈的成就，而在于点点滴滴的浸润与陪伴。

28年的工作状态用兢兢业业形容一点不为过，虽然偶有困惑，但鲜有懈怠。我一直在努力地上好每一节课，尽最大可能地帮助每个孩子成长。尽管已至知天命之年，我在教育教学的道路上仍未达到炉火纯青的境界。对于自己18岁起就认定的这份职业，我会继续坚守这份初心与热爱，与时俱进、继续探索，用智慧与爱去帮助更多的孩子成长。

教学风采

家校之声

英语老师很多，能力强的英语老师也很多。但是对于教学认真负责，能力超群，对待学生严厉暖心而且亲民的英语老师绝对不多，然而雪芹就是其中之一。“阅读可以少写一篇，但是单词每天必须要背”“每天坚持英译汉，这是传统提升阅读的方法”“那就明天再听写”……句句中流露着她对我们的包容。雪芹认真抓我们的每一次听写，落实每一次课文英译汉。仍记两节英语连排课，大家疲惫之时只是随口说说想看英文电影，出乎意料的是雪芹竟然同意了。这也让我看到学习从来不只有死学课本，它的途径千千万。

——高二4班 张博盈

她的课堂总是很有意思，每次上英语课我都觉得时间流逝得飞快，令人意犹未尽又回味无穷。慢慢地，我在英语课堂上成为了她的“捧哏”，可谓是非常捧老师场的呀！下课之后，当英语老师想要布置英语作业的时候，总会问一下我：“你觉得布置这些作业多吗？”相类似的话，见微知著，我明白了张雪芹老师总是站在学生的角度考虑问题，这让我得以窥见教育者的灵魂。

身为英语课代表，我不免会去老师的办公室里忙活。而张雪芹老师有两个十分“宝贵”的笔记本，在这书页里夹着不同颜色的便签纸，记录着三、四班的英语听写及作业完成情况，似栖息在知识枝头的蝴蝶。

期末周的时候，张雪芹老师将同学们的笔记本全部收上去之后，进行评比、展览、奖励。她对每一本认真笔记本都加以表扬，激励着我们用更加积极认真的态度学习英语。那些奖励在我们听到是张雪芹老师自掏腰包时更为惊讶，老师的无私奉献犹如阳光照耀，辛勤耕耘犹如春雨润物！

或许真正的教育便是如此，既要用规则的尺规画出语言的经纬，更要以心灵的烛火照亮成长的迷雾。

——高二4班 李迎迎

自从每天有了翻译的任务，我就会先提前把明天需要翻译的内容进行准备，以保证在老师面前能够有一个好一点的效果。第一次去老师那里翻译的时候还是有些磕磕绊绊，也不知道如何划分句子的成分，在翻译到一半的时候卡壳了，这时候气氛非常尴尬，但是张老师并没有说什么，仿佛知道这是人成长的过程，只是让我和她先剖析长句子，了解单词词意，再翻译句子。总之第一天翻译的体验感还是不错的。后来啊，我好像渐渐爱上了这种学习的方法，几乎没有落下的一天，慢慢和英语老师变得熟悉:她常常送给我糖果，还有圣诞节送我平安果，好像和她成为了朋友一般，没有那么排斥英语了。

好老师，不仅是对一个老师教学方法与能力的赞扬，也是对学生的关爱与真诚。我认为她——张雪芹老师，可以被称为一个好老师。

黑色笼罩了一切房屋，月色朦胧，但是总有一颗启明星永远为人们引路。

——高二3班 张煜昕