西安市航天中学名师成长之路（五）：携初心赴山海‌‌ 以匠心育未来

校长寄语‌

教育之兴，系于良师；育才之道，成于匠心。

名师之“名”，源于对教育初心的坚守与突破。他们以课堂为沃土，以教研为阶梯，在“教育家精神”的指引下，从青涩到卓越，从困惑到豁然，每一步都镌刻着对专业的深耕与热忱。

我们想藉由这一栏目，将航天中学老师的故事讲给大家听。我们希望借着这一捧薪火，传递师者赤诚的微光；随着这一泓清泉，滋养教育理想的根系。

教育之路，道阻且长，然心之所向，素履以往。让我们以匠心为舟，以情怀为帆，共赴育人育心的浩瀚征途！

丁宝林

航中名师

贾红云

数学高级教师

数学教研员

雁塔区优秀班主任

名师故事

烟火与浪花——我的教育故事

“在茫茫的人海里，我是哪一个？在奔腾的浪花里，我是哪一朵？”在写这篇“名师故事”之前，我反复这样问自己，得到的回答是：我就是我，是颜色不一样的烟火，在塑造人类灵魂的大军里，那默默奉献的就是我，在辉煌事业的长河里，那永远奔腾的就是我！

初为人师 糗事连连

1996年夏，我从陕西师范大学数学系毕业。在那个大学生不再包分配的年代，我凭借试讲的出色表现，被西安航天中学录用。或许是因为长相成熟稳重，一入职，学校便安排我担任初一（1）（2）两个班的数学老师，同时兼任初一（2）班的班主任。初生牛犊不怕虎，我就这样懵懂而热情地开启了教师生涯。

然而，开学第一天，就发生了一件让我终生难忘的糗事。那天，我需要给56名学生发放书本，每人22本。我天真地以为，只要把书本分类堆在讲台上，让学生依次领取即可。可现实却给了我当头一棒——有的学生少了一本，有的多了一本，甚至有人少了两本，而多的又是哪一本，谁也说不清。我急得满头大汗，让学生们互相核对，可13岁的孩子们哪里理得清？教室里乱作一团。更糟的是，放学时间到了，前门挤满了爸爸妈妈，后门堵着爷爷奶奶，他们比我还着急。最终，我只能让学生们先带着不完整的书本回家。后来，我花了整整两天时间，才让所有学生拿到了正确的课本。这件事让我明白——教育无小事，细节决定成败。

第二件糗事发生在带学生春游时。那是从教第二年的春天，年级组织去临潼骊山踏青。300多名学生乘坐6辆大巴，浩浩荡荡出发。旅途中，孩子们像小鸟一样叽叽喳喳，争着让我拍照。我欣然答应，可照片洗出来后，我傻眼了——有的照片学生只有半边身子，有的学生头发被截掉，有的则是“天小地大”， 90年代相机还用胶卷，我倒是提前借了相机，买了胶卷，想着挺简单，对着人拍就是了，结果……当时我懊悔不已，还好有同事替我和孩子们拍了合影，算是弥补了一下遗憾。懊悔之余，我暗下决心学习摄影，如今，我的拍照技术早已今非昔比，但那段尴尬的回忆，依然让我忍俊不禁。

第三件糗事发生在第一次考试后，考试前一切照常，可成绩出来，竟然有13个不及格，我接受不了，直接趴在桌子上就“梨花带雨”起来。我想不通，我像一只老母鸡一样带着我的“鸡仔”，我明明认真教了，作业仔细批改了，疑难耐心辅导了，为什么还有“鸡仔”给我提交30分的卷子？同办公室的邓大哥、朱大哥先是笑我，然后就劝我：“十个手指头伸出来还不一样长，何况56个孩子？不及格我们就努力带着他们及格！”

如今回想这些糗事，我依然会笑当年的自己，但也能原谅当初的自己，谁不是从“第一次”跌跌撞撞走来的呢？也认识到教师不仅要有扎实的专业知识，更要具备开阔的视野和跨领域的技能；不仅要关注“教什么”，更要研究“怎么教”；不仅要教书育人，还要努力成为多面手。正是这些糗事，让我学会反思，助我成长。

闹中取静 学习不止

工作几年后，我逐渐熟悉了教学常规，但也遇到了瓶颈。我意识到，仅靠大学所学的理论和粗浅的经验，已无法满足学生的需求。恰逢陕西师范大学招收教育硕士，我决定挑战自我，一边照顾两岁的女儿，一边备考。2001年春，我顺利考入陕师大数学系教育硕士班。学校为了鼓励我，给我颁发了光荣证书，还让我站上主席台，在全校师生大会上发言，发言内容我已经忘记了，只记得因为是第一次在那么多人面前发言，我在台上紧张得瑟瑟发抖。在职攻读硕士并不轻松——工作日完成教学任务，周末乘公交去师大上课，同时还要兼顾家庭，但这段学习经历让我受益匪浅。在课堂上，我与来自全国各地的同行交流教学经验，在导师的指导下，我重新审视教育现象，提升专业素养。毕业后，有同学跳槽去高校，但我依然选择留在中学，因为我深知，我的热爱在基础教育、在航天中学这片土壤。

90年代末，互联网兴起，学校为每个办公室配备了电脑。起初，我对Word、Excel、PPT一窍不通，甚至连数学公式编辑器都不会用。但我没有退缩，抓住一切培训机会学习，虚心向技术娴熟的王鹏飞老师请教，渐渐地，我能熟练命制电子版试题、设计精美课件，甚至用Flash制作动画。多媒体技术的运用，让我的课堂更加生动，学生的学习兴趣也显著提高了。

2012年前后，“微课”和“翻转课堂”成为教育界的新趋势。面对新事物，我总想试一试，所以就不停地“扑腾”，一“扑腾”出动静了，学校让我给全校老师做“15分钟关于微课”的讲座，这可把我难坏了，为了“不辱使命”，我一头扎进网络，找资料，自己先学，然后听说航天小学有老师微课做得好，又去实地“取经”，反正总算是完成了任务，后来索性“乘胜追击”，和田晓丽老师一起做了课题——“微课”辅助下的高中数学高效课堂模式研究。前后历时一年，研究方法多样、研究过程艰辛、研究成果还算丰富，在有限的时间里课题顺利结题，结题报告中既有研究方法和研究过程的叙述，又有“微课”辅助课堂教学模式的总结，还有存在的问题的分析和应对策略，同时还提供了数节课堂教学设计、教学视频、教学反思等过程性资料，值得同行学习和借鉴。

随着教学经验的积累，我获得了更多外出学习的机会。我曾前往上海、北京、无锡、成都等教育先进地区，如饥似渴地吸收新理念、学习新方法，取其精华，学以致用。历练累积的成果也有一些展示的舞台，2016年，我受聘为“省培计划”主讲教师，负责讲授“中学数学思想方法”，尽管备课压力巨大，但我通过查阅资料、请教同行，最终圆满完成任务，课程广受好评。2023年和2024年，我指导西安市雁塔区职业高级中学的数学教师参加教学能力大赛，并荣获市级二等奖。此外，我还多次担任教师资格考试考官，教师招聘评委，这些经历让我不断突破自我，走向更广阔的教育天地。

耐心浇灌，静待花开

担任班主任的前十年，我主要依靠模仿和经验管理班级。虽然带的都是平行班，但凭借责任心和干劲，我的班级管理得到了领导和家长的认可。2004、2007、2010这三届我是文科重点班班主任，开始思考：作为数学班主任，什么样的数学才是适合文科学生口味的数学？开展哪些活动有助于培养学生的文科素养？班级管理中怎样通过发挥学生的作用培养他们的综合能力等等。在这个过程中，我学会了“慢教育”——少一些简单粗暴，多一些细致柔和；少一些急于求成，多一些留白等待；少一些拔苗助长，多一些耐心浇灌。

记得有一届高三，班里四个男生和别人发生冲突，作为班主任，我既要承受各方压力，更要承担责任，承担协调、疏导、教育的责任，首先，要表示理解；其次，要安抚，再怎么样，他们是即将要高考的学生，一方面安抚学生，让他们静心备考，另一方面，安抚家长，让他们拿出诚意和耐心解决问题，再次就是协调，协调学生与家长、家长与家长的关系。至于教育，你说“遇事要冷静，不能动手”，他就听了？得有点留白和等待，让事实去教育他们。

类似的例子还有很多，我渐渐明白，教育不是立竿见影的工程，而是春风化雨的过程。有些道理，学生不会因为你说教而懂，但生活会教会他们；有些成长，需要时间沉淀。作为教师，我们要做的，是给予理解和宽容，耐心浇灌，静等花开。

致敬成长路上的贵人们

回首来路，我的成长离不开众多贵人的提携与指引！我要致敬的第一位贵人是航天中学第一任校长温平校长，是他引我进入航天中学的大门，在入职的第一年，和几位评委一起将讲课比赛的第一名给了我，极大地增加了我的自信！他故去时疫情肆虐，未能亲自送别特别遗憾！

张晔校长是我要感谢的第二位贵人，他在任期间，营造了“特别能吃苦、特别能攻关、特别能奉献”的航天精神指引下的良好教风，老师们的教研热情和工作激情达到一个新的高度，也是在那个时期，我的教学技艺得到长足发展！

张国英大姐是我要致敬的又一个贵人，她无论是在工作上还是在生活上都对我产生了极大的影响。班主任工作方面，她首创的“班级拍卖会”“学习突击队”“大力神杯”等等，到现在还有班主任在借鉴，她对孩子的教育、对生活的热情、对美的追求一直影响着我向上、向美、向好，我感激她！

当然，还有我带过的学生们，无论成绩怎样、表现怎样，他们都曾给我成长的契机和动力，刚工作带的学生聂鑫、雷博、李萌等到现在还保持联系，每每收到他们的问候或者礼物，我都无比感慨“我到底是何德何能啊，孩子们这样地回馈我？”像他们感谢我、想念我一样，我也想念并感谢他们！

“莫道桑榆晚，为霞尚满天”。我已从教二十余年，但我对教育的关注和情怀始终如一，未来我或许会换一种方式从事和教学、教育相关的工作，因为教育不仅是职业，更是信仰；不仅是付出，更是收获。

教学风采

家校之声

我的数学引路人贾老师

在记忆的长河中，贾老师宛如一颗璀璨的星辰，照亮我高中数学学习的漫漫征途。

初见贾老师，是在新学期的第一节数学课上，她身着简约的职业装，齐肩短发干净利落，嘴角挂着温暖的笑容，浑身散发着知性的魅力，本以为这只是位温和的老师，可当课程开始，我才发现她的厉害之处。贾老师讲课时思路异常清晰，记得在学习二次函数这一章节时，复杂的公式和变幻莫测的图像曾让我一头雾水，贾老师先是在黑板上写下二次函数的一般式，随后拿起彩色粉笔，一边讲解，一边将函数各项系数与图像特征的关联清晰地标注出来，她从最基础的概念入手，层层递进，由浅入深地剖析每一个知识点，每一个推导步骤都环环相扣，逻辑严密，在她的引导下，那些原本晦涩难懂的知识逐渐变得明朗，我也顺利掌握了二次函数的奥秘。

贾老师的板书，更是一场视觉盛宴，她的字兼具楷书的规整和行书的流畅，美观又大气。讲解几何证明题时，她会用不同颜色的粉笔绘制图形，将已知条件、辅助线以及推理过程标注得清清楚楚，图形线条笔直，文字排列整齐，整个黑板就像一幅精心布局的画作，让我们对解题思路一目了然，每次看着她的板书，我都不禁感叹，原来数学也能如此具有美感。

贾老师对学生的耐心，更是让我深受感动。有一次，我在一道几何证明题上卡了壳，尝试了各种方法都无法解答，贾老师发现我的困扰后，轻轻走到我身边，弯下腰，轻声说道：“别着急，咱们一起看看。”她拿起我的练习本，耐心地询问我的思路，然后针对我的疑惑，一步步引导我思考，她不厌其烦地讲解，直到我完全理解，在她的帮助下，我不仅解开了那道难题，更收获了攻克难题的信心。

贾老师，用她清晰的教学思路为我驱散数学学习的迷雾，用漂亮的板书点燃我对数学的热爱，用无尽的耐心陪伴我成长。她是我心目中当之无愧的好老师，是我成长道路上的引路人，激励我在数学的海洋里不断前行，去探索更多未知的奥秘 。

——屈柯妤

我和航中老师的美好约会

——我心目中的好老师

‎在高二这漫长而又短暂的旅程中，若要寻找一束最为耀眼的光，我必定会指向那数学的殿堂，以及那位以智慧之光点亮我数学之路的老师——贾红云老师。她，犹如一颗璀璨的星辰，在我求学的苍穹中熠熠生辉。‎

记得那是初秋，校园里的银杏叶已染上了金黄，而我对数学的热忱却似被某种无形的迷雾笼罩。复杂的函数、抽象的几何，像一座座难以逾越的山峦，压得我喘不过气来。就在这时，贾老师如福音般降临，悄然改变了我对数学的认知。‎

第一次上她的课，我就被她深深吸引。作为数学老师，第一节课诗一般的自我介绍就让我念念不忘，让我感觉到她是一位很有智慧的老师。她不仅仅是在传授知识，更是在与我们对话，引导我们去探索数学的奥秘。她总能用最简洁的语言，将最复杂的概念化繁为简，让我们在轻松愉快的氛围中领悟数学的精髓。每当解题遇到瓶颈，她总能耐心地一一指点，启发我们从不同角度思考问题，让我们学会了举一反三，乃至于触类旁通。虽然贾老师不是我们的班主任，但也常常通过各种方式了解我们班的同学。她常说：“学不好数学没关系，重要的是做人。”虽然是简短的一句话，但也常常让人感到温暖。‎

更值得一提的是，贾老师在这学期组建了一个助教团，而作为数学课代表的我当然也身处其中。虽然说我们的班主任李鹏老师经常会提供锻炼口才、展现自我的机会，但是在助教团中拥有的不仅是展示自我的机会，还拥有了整理思维，锻炼逻辑的能力（虽然我讲得很一般，但还是很幸运作为数学课代表拥有这个机会）。在她的引领下，数学不再是一门冰冷的学科，而是一种能够激发思考、培养逻辑的艺术。

现在，我坐在这里，心中充满了感激。贾老师，就像一束数学之光，照亮了我前行的道路，真的像她说的那样成为了我们的“福音”，让我在数学的海洋里自由翱翔。她不仅教会了我知识，更教会了我如何以一颗探索的心去面对生活中的每一个难题。在剩下的高中生活里，我将带着这份光和热，继续在数学的道路上勇往直前。‎

——侯宇涵

若说妙趣横生、循循善诱，那我们亲爱的红云定是首屈一指。作为一名数学成绩差强人意的纯文选手，在贾老师开始教我的数学以前，我对数学这个科目本已不抱什么希望了。但是，贾红云老师用她风趣幽默的言语，孜孜不倦的精神，让我这名数学小白也能在课堂上神采飞扬。在她的带领下，我逐渐没有那么排斥数学这门学科了。

——冯茗雪

贾老师有丰富的教学经验，她不放弃每一位学生，会根据学生的学习情况来调整所讲题目的层次和难度。上课时贾老师经常会与学生互动，除了叫同学上黑板解题外，她还会带着同学们做一些游戏，帮助我们集中注意力。与其他教师不同的是贾老师与同学互动的规模和频率非常高，一次解题往往前后两黑板都会站满人，这使得学生更有机会参与课堂，并能保证学生听课的质量。我自己上数学课的注意力也更加集中，也开始对数学感兴趣了。

——张鋆杉

贾老师的数学课，条理清晰得让人惊叹。讲圆锥曲线时，她会先在黑板上画出一个十分标准的图像，紧接着解题步骤都有详细的标注。从圆锥曲线的基本性质，到解题的思路和方法，她都讲得深入浅出，让复杂的知识变得简单易懂。时而被难题困住了，急得抓耳挠腮。去办公室找她，她笑着说：“别慌，咱们亮剑！在她的耐心指导下，找到了突破口，顺利解出了那道题。那一刻，我对她的敬佩之情又多了几分。贾老师的字，也给我们带来视觉享受。她在黑板上板书时，一笔一画就像她对待教学的态度一样认真。每次看到她漂亮的板书，都忍不住模仿，希望自己也能写出一手好字。

——尚彧