交附空港德育小课堂 · 十九项美德篇丨当小树苗遇见规则的光！一起来看交附空港萌宝的“服从”美德养成记

美德，是一种发自内心的强大力量。开展十九项美德教育，远不止于品德的条目化学习，更是在新时代背景下，贯彻落实党的教育方针、践行立德树人根本任务的一项系统性、战略性育人工程。

西安交大附中空港实验学校秉承西安交大附中“砥砺第一等品行，造就第一等人才”的育人宗旨，高度重视学生的良好品行与礼仪修养，持续在全校深入推进十九项美德教育。

服从，并非盲从，而是内在的秩序感与清醒的规则意识，更是一种格局与担当。本期德育小课堂·十九项美德篇的主题是“服从”，让我们一同走进交附空港，看萌宝们如何在日常中习得规则，在集体中学会协作，绽放成长的光芒。

晨会演讲

周一清晨，三年级5班杨天瑞同学以《做个明理的“小标兵”——学会服从的美德》为题，在国旗下发表了演讲。他围绕“安全的规则、知识的秩序、集体的约定”三个方面，生动阐述了“服从”是一种明事理的智慧，并号召全体同学用行动学会服从，争做理解规则、心怀集体的“小标兵”。

吴冰老师以“服从的魔法”为题总结了上周工作。她说到，小学部全体师生在统一安排下，高效完成了各项任务，实现了学习与活动的双赢，这种高效的秩序感，正是“服从”美德的生动体现——它并非束缚，而是让集体焕发活力的核心凝聚力。

“老师，为什么上课不能随便说话呀？”

“排队好麻烦，我想直接跑回教室行不行？”

走廊里总会飘来这样天真的提问。面对孩子们眼里的好奇，我们总想用更温柔的方式告诉他们，那些被称作 “规则” 的 “要求”，那些需要 “服从” 的 “指令”，从来不是束缚成长的绳子，而是帮小树苗长得更直、更高的 “支撑架”。

在校园里

“服从” 是藏在细节里的安全感

在课间，总是有同学带着伤口找到班主任老师，有的是和同学追赶，有的是自己不小心撞到了人，不同的原因导致了同一个结果——摔倒受伤。老师在帮他处理伤口时总会问到：“这下知道为什么老师每天都要提醒‘课间不能追逐打闹’了吗？”这一跤让同学们真切领悟到：原来，“听老师的话”是为了不让自己摔疼。

老师细心为受伤学生处理伤口

这就是“服从”最真实的意义—— 它不是“必须听话”的强硬要求，而是用前人的经验帮孩子避开危险。就像每天午餐时老师提醒 “慢慢吃、不打闹”，不是想“约束”谁，而是怕热汤洒到小手上；就连上课前“把课本摆到桌角”的小指令，也是为了让孩子们更快进入学习状态，不用在老师讲课的时候慌慌张张找东西。

同学们排队领取午餐，小心翼翼地端起热汤

课前，同学们将课本整齐地摆放在桌角

这些看似琐碎的规则，其背后都是智慧的沉淀，旨在用最稳妥的方式，指引孩子安全、顺畅地抵达目的地。

“服从” 不是 “失去自己”

而是学会和集体做朋友

“老师，为什么想玩游戏还要排队呀？”面对游戏中挤作一团、谁也玩不成的困境，老师没有直接给出答案，而是引导孩子们在行动中寻找。当队伍排好，一个接一个，每个孩子都开心地玩到了跳格子时，他们自己得出了结论：“原来排队是为了让每个人都能玩到！”

课间，萌宝们在走廊排队做游戏

孩子们恍然大悟的样子，正是我们想传递的——“服从”从来不是让小朋友们“丢掉自己的想法”，而是要学会在集体里“互相体谅”。就像班级值日，分工合作并非机械地听命行事，而是通过“你擦黑板，我摆桌椅”的协作，共同守护教室这个“小家”。“服从”不是“失去自由”，而是和集体好好相处的“小秘诀”。

同学们齐心协力，共同守护教室这个“小家”

每一次 “认真听话”

都是成长的 “小脚印”

周三放学时，出现了一个温暖的瞬间：一年级的郝景瑶和朱泓赫同学化身“环保小卫士”，用他们清脆响亮的声音，主动向周围的同学们宣传：“人人爱花草，环境更美好！”。他们用行动证明，美德不在于言说而在于实践，他们的身影，成为了当天校园里最美的一抹风景。

这个自发的小小举动，正是同学们在“服从”美德教育中，从理解规则到主动维护规则的生动缩影。

正如三年级5班李玥熙同学在红领巾广播站分享的，服从，不是没有主见，什么都听别人，而是遵守合理的规则、听从正确的指导。

孩子们就像一棵棵小树苗，而“规则” 和“服从”，就是滋养树苗的阳光和雨露——它们不会束缚小树苗的生长，只会帮小树苗长得更直、更壮，朝着天空的方向努力生长。

师生携手

赋予规则以温度

赋予成长以方向

童年时认真聆听的每一个规则，都将化为成长路上最坚实的脚印。在未来的日子里，老师们将继续以耐心与智慧，引导孩子们理解“服从”背后的爱与秩序。今日种下的规范，明日终将化为照亮远方的灯塔，指引他们稳步、自信地走向开阔而美好的未来。