研课赋能素养，示范引领成长——西安市航天中学“高效课堂”第二阶段（教研员）研究课纪实_校园动态

研课赋能素养

示范引领成长

西安市航天中学“高效课堂”

第二阶段（教研员）研究课纪实

“杏坛研课聚贤才，素养深耕花自开”。为深入落实“双减”政策与课程标准精神，紧扣“核心素养目标下的课堂学习活动设计研究”主题，充分发挥学校教研员的引领辐射作用，西安市航天中学2025-2026学年第一学期“高效课堂”第二阶段（教研员）研究课于2025年11月如期开展。各学科教研员同台献艺，以精心打磨的研究课为全校教师搭建了研教融合的优质平台，助力教师专业成长与教育教学质量提升。

初中语文教研员陈静

陈静老师《咏雪》一课另辟蹊径，以一个“雅”字贯穿全课，引领学生进行了一场穿越千年的文化体验。课堂围绕“雅兴、雅言、雅道、风雅”层层展开：从欣赏雪景的雅兴，到品析“咏絮”的雅言，再到探究谢氏家风的雅道，最终升华至人物精神的风雅。这一设计，打破了常规串讲模式，将语言品味、人物鉴赏与文化溯源有机融合，使学生不仅读懂了故事，更深刻地触摸到了魏晋名士的风骨和那个时代高贵优雅的文化精神。整堂课如同一场现代“文化雅集”，充分展现了语文课堂的深度与魅力。

高中语文教研员白洋

白洋老师以语言为钥，引导学生在品析动词的变化中感受《芣苢》劳动情景的推进与交融，在与《弹歌》的对比阅读中探讨助词存在的意义，感受《诗经》重章叠句的音韵之美和劳动效果的契合，体会古人将劳动与生活，自然与文化紧密结合的思维方式，认识《诗经》的文化价值。

初中数学教研员陶阳

陶阳老师以朴实亲和的语言，围绕“整体化一”思想带领学生感悟如何运用代入消元法和加减消元法巧解二元一次方程组，步骤清晰，逻辑严谨，教学重难点突出，板书规范。学生积极参与，学习兴趣强烈，课堂互动频繁，有效提升了解题能力。

高中数学教研员康晓波

康晓波老师以“从函数到数列”为主题完成授课。她首先引导学生回顾函数的本质——刻画变量间的对应关系，并强调其作为统摄性数学思想的重要性。随后，课程以函数为认知工具，自然过渡至数列这一新内容，启发学生借助函数思想，发现数列中有序的规律与内在结构。

初中英语教研员张思萌

张思萌老师基于POA产出导向法理论，执教了一节八年级英语阅读活动课。课堂借助 AI 技术赋能，创设了肉夹馍数字人物求助的真实情景；通过“写作任务前置”的“输出驱动”模式激发学生学习动机，同时以 “输入促成” 为核心，将课后延伸阅读《披萨的历史》作为语言知识与语篇知识的学习脚手架，为学生提供精准支持并鼓励其进行选择性学习。最终，学生以小组合作形式完成了介绍《肉夹馍的历史》的英语作文，真正实现学以致用，学会用英语讲好中国故事。

高中英语教研员张雪芹

张雪芹老师基于学生基础尚待夯实，主动性有待激发，思考习惯需进一步培养的学情，展示了一节传统的、高效的词汇复习课模式。课堂紧扣“积累、应用”的词汇复习策略，调动学生全情投入：动脑想、动嘴说、动手写，引导学生关注词汇的音、形、意，积累相关词块、句型，在情境中进行写句、组篇应用。

初高中物理组教研员惠玉芳

惠玉芳老师以对比学习法生成本节课的主要内容，利用求变力做功的方法来类比求变力冲量的方法，让学生的学习由已知知识点迁移到未知知识点，由浅入深，自然流畅。同学们积极思考，积极参与，师生在专注而和谐的课堂气氛中紧密协作，共同投入。

初高中化学教研员南溪

南溪老师从学生熟悉的情境“暖宝宝的腐蚀”中引导学生用化学的眼睛认识生活中常见的腐蚀问题，培养学生“宏观辨识与微观探析”“科学态度与社会责任”的化学学科核心素养。微课分为三个部分：揭秘暖宝宝、重识腐蚀问题、探寻防护措施。利用“宏—微—符”三重表征揭示腐蚀本质，根据生活常识和电化学知识寻找防护措施，并通过探究凸显化学学科的重要价值。

初高中生物教研员贾莹

初中体育教师高雪训

贾莹、高雪训两位老师共同执教跨学科课程《国之精粹助力健康生活》，本课以中医养生理念、八段锦等中华瑰宝为引，融合健康知识学习、生活方式选择、健康知识传播三大维度，并借助数字化手段进行健康管理。以“了解认知→认同内化→钻研实践”逻辑组织教学，旨在通过多管齐下的设计，引导学生改变生活方式，实现从知识掌握到健康实践的转化，以此助力健康生活。