【新优质成长学校 教研活动】初冬暖阳万物藏，岁末沉香悦时光—— 西安市经开七中开展语文学科教学同课异构课例研讨活动

   经开七中小学部韩春媛老师执教《枫桥夜泊》。韩老师以单元人文主题“四时之景”作为导入，设计4个课堂活动，引导学生发现诗歌描写的景物。在反复朗读中，学生进一步体会诗歌表达的情感和动静结合描写方法的妙用。课堂最后，学生进行了仿写训练，中国式的浪漫文字，不仅能提升学生们对动静结合的景物描写能力，还给学生以美的文字的享受。在润物细无声中，增强了学生对汉语言文字的热爱。

    未央区南康小学的王毅老师执教的《枫桥夜泊》，给全体同学以语言美、声音美、音乐美的享受。王老师以一首经典歌曲《涛声依旧》的清唱，把孩子们带入到悠扬的音乐声中。课堂上，在王老师入情入境的朗读声中，孩子们通过自主发现诗中描写意象，边读边想象画面，体味着景物背后蕴含的感情。最后以描写“钟声”的3句诗词作为结尾。朗读和体悟中，孩子们对“钟声”有了不一样的解读，“钟声”除了体现“愁眠”，更像是无尽的思念有了延绵的回音，孤独得到了慰藉。

     经开七中初中部梁敏老师执教石袁珂的《女娲补天》。课程初始，梁老师以人类起源传说作为导入，引发学生思考。通过学生自主阅读，复述故事女娲造人过程，锻炼了学生们口头表达和概括能力。在小组合作速读文章中，学生通过对比阅读，深切感受到袁珂的这篇《女娲补天》兼具有人力和神力的特点。

     市十一中的李英发老师同课异构《女娲补天》。她那温婉儒雅的声音，一开场就深深吸引了全班同学。李老师巧设问题，推动学生自主阅读和自主思考。最引人入胜的是李老师不可复制的精准的课堂过程性评价，全班同学注意力高度集中。课堂生成阶段，学生们通过想象画面，创造性得写出了女娲造人后的喜悦，丰富了神话传说的情节内容，充分落实了新课标对学业质量评价的要求。