【未央教育】杨善寨小学“青蓝工程”青年教师读书心得分享（第二十五期）

王玥洁，本科学历，现任杨善寨小学二年级数学教师。 教育理念：教育是一方期望的田野，只要耕耘不辍，加以丝丝甘霖，就会有春之繁华，秋之收获。

近期我阅读了《学生视野中的小学数学问题研究》这本书，感受颇深，从书中我知道了在教学中不仅要了解数学知识内容的体系，更要了解每一个学习阶段学生的认知特点，学生对数学的疑惑点，只有在了解了学生之后，我们才能有效地设计和组织课堂，真正提高课堂效率。
一、联系生活实际
     这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性，从而挖掘学生的思维能力。
     1.在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计，注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联系在一起。
     2.给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，合理创设教学情境激发学生的学习动机。
     3.在教学中提出质疑，让学生通过检验、发展和培养学生的思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
二、改变提问方式
     课堂上如果采用提问的方式，就会使学生精神相对比较紧张一些，更认真的聆听课堂，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力，可以利用学生中的错误进行提问，让其他学生分析、交流、纠正，或者也可以直接询问孩子自己还有哪些不懂的地方，大胆说出来师生一起来解决。
三、提供合作空间
     在教学中，不仅要将学生教会，而且还要教学生会学，因此，在课堂上，既要注重培养学生动脑、动手、自主探究与合作的习惯，在课堂上还要留一定的空间和时间给学生思考、合作与交流，让学生有表现自己才干的机会，学生的潜力是可以挖掘的，关键的问题是看我们教师愿不愿去开发。
四、设计质疑教学
    1.充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺
垫。
    2.重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。
    3.在教学中，教师应当经常给学生提供能引起观察、研究的环境，善于提出一些学生既熟悉而又不能立刻解决的问题，引导他们自己去发现和寻找问题的答案，把学生的主动权交给学生，多给学生一些研究的机会，多一些成功的体验，多一份创造的信心。

以上是我读了《学生视野中的小学数学问题研究》这本书的一点感想，在以后的教学工作中，我会继续多研究多思考多总结，争取更大进步。

陈瑶，本科学历，现担任一年级一班、二班数学教学工作。教学理念是：“让花成花，让树成树。”

读了这本书，让我再次感受到，做一个好老师不容易，需要从很多方面修炼，概括起来就是三个词：爱心、勤奋、创新。
      做教师要有爱心，要爱教育事业，要爱每个孩子；做数学教师，要爱数学，爱数学教育。我们只有真心地爱事业、爱身边的每个学生，才能使自己的内心永远充满激情，才能使工作的每一天阳光灿烂。
      作为教师，还要讲勤奋，首先勤于学习，向书本学习，向专家学习，向身边的优秀教师学习，向学生学习。其次，在教学中要勤于思考，因为学生、教材是变化的，课堂是动态的，勤于反思是教师不断向上前进的阶梯。
     “创新”——就是做好教育的工作目标。教师在创造过程中学会培养学生的创新意识与创造能力，让学生在动手实践中体验，在体验中思考，在思考中创造，把“空间”留给学生去探索、思考。
       这是一本值得教师阅读的好书，向吴老师学习，满怀激情和憧憬追逐教育梦想。我将会在教育之路上慢慢地寻找自己教学中的幸福，行动吧!