西安市第八十九中学教育集团：资源共享师资共育激发区域教育活力_校园动态

一所学校从以前的“没人上”到现在的“都来上”，老师们从低谷时的“迷茫”到现如今的“坚定”，这是西安市第八十九中学教育集团尚德中学（原西安市第四十中学）近十年来的变化……而这样的变化得益于集团化办学带来的“内驱力”。

教育集团托管赋能弱校破局重生

刘庚，是第八十九中学教育集团尚德中学德育主任。2004年，大学刚毕业的他，满怀热情走进了西安市第四十中学，彼时的四十中生源还算稳定，可随着大家对优质教育的需求越来越高，生源逐渐流失，到了2012年，四十中几乎陷入“无生可招”的境地。“以后的路该怎么走？”刘庚和学校一起陷入了迷茫。转折发生在2017年，四十中由西安市第八十九中学全面接管，2021年，学校正式成为八十九中学教育集团分校，并更名为 “尚德中学” 。

集团总校西安市第八十九中学作为一所拥有百年办学底蕴的省级示范高中，面对尚德中学在办学实力、学校管理、教师素质、育人质量等方面的差异，整合既有教育资源，首先对四十中进行改扩建,学校面貌焕然一新。

“外貌”变了，“内核”也得跟上，集团总校八十九中首先从最根本问题入手，打破干多干少都一样的分配方式，实行“优劳优酬”，充分调动起教师积极性。集团总校还将最核心的“清单式”管理和教师梯次培养计划整体平移至尚德中学。根据教师的年龄结构，将教师分成四个梯队，根据“分类培养，分层评价，分步提高”原则，按照“渐进化、精准化、专业化、灵活化”的思路，每学期在不同梯次中开展目标不同、形式不同、内容不同的培训。

教师教学能力提升了，课堂也随之发生了改变，集团总校八十九中将“问题驱动，高效互动”双动教学模式“移植”到尚德中学，课堂上老师通过“问题导入、合作探究、总结提升”三大步骤，抓住课堂教学核心，为课堂教学注入活力。

对于课堂的变化，学生感受最为直观：“课堂上，老师的教学方法能够激发我们主动探究问题，我们几个人一组，相互交流，相互提问，在很轻松很愉快的氛围中，不知不觉就把学习内容记住了，而且表达也越来越好。”

孩子学得开心，内驱力十足，生源持续回流。如今，尚德中学“焕然新生”成为让家长放心的优质学校，也满足了周围群众对优质教育资源的需求。

双师浸润助力新校教师成长

2020年9月，一所新建校——西安市第八十九中学分校在城北拔地而起。硬件一流，但周边荒凉，一度被戏称为 “孤岛” 。然而，集团总校派驻到分校的执行校长马钰珺却说：“我们不是白手起家，是‘站在巨人的肩膀上平移’。我们把八十九中几十年沉淀的管理制度，像复制粘贴一样整体平移过来。”

八十九中分校推行 “双师浸润”模式——集团总校的特级教师、学科带头人直接进驻，年轻老师可以随时去总校 “推门听课”。

四年前，青年老师梁佳慧接到通知要去分校任教，心里满是忐忑：一所新学校，年轻人会不会孤立无援？怎么带好学生，带好班级？结果仅一周时间，她的顾虑全部打消。

“我们年轻教师不是孤立无援，是有着实力强劲的‘领路人’，八十九中学派驻名师手把手帮助我们提升教学水平。”没课的时候，梁佳慧就喜欢到集团总校，找自己的师傅听课。而她的师傅，也经常到分校推门听课，从实际教学中找到不足，持续打磨梁佳慧的“教学功底”。

四年间，她从青涩到从容，再到如今站在讲台上的游刃有余，“现在回头看，真想对四年前的自己说一句：你来对了！”梁佳慧对自己的成长感到骄傲。

老校新生精细育人守护每一份成长

每一名学生，都有一份属于自己的成长规划，在集团另一所成员校弘德中学（原西安市第九十二中学），课堂上鼓励学生、老师竖起大拇指的场景随处可见。

九十二中学创建于1973年，是一所老牌公办初级中学，2020年学校仅剩41名学生，可以说彼时的九十二中已经“岌岌可危”。同年，西安市第八十九中学对九十二中全面接管并更名为西安市第八十九中学集团弘德中学。通过教育集团一体化管理，弘德中学在办学条件、教育理念、管理模式等方面得到全方位提升。依托集团总校八十九中优质师资，和成熟的管理评价体系，总校对弘德中学坚持过程性评价、发展性评价和多元性评价，充分激发教师的工作热情。

如今，老师们会挖掘每一名学生的性格特点，寻找适合的学习方法，为他们制定属于自己的成长规划。“在弘德中学学习我感到非常开心，班级里面就像个友爱的大家庭。”一名学生这样说。

目前，西安市第八十九中学教育集团在实践中探索形成了“1+5”的集团化办学模式：即1所集团总校、5所融合发展统一管理分校。在集团总校的带动引领下，目前，教育集团拥有正高级教师4名，特级教师5名，省市级教学名师、学科带头人及教学能手78名，西安市地方领军人才3人，省、市级思政标兵、骨干9人，区级以上骨干141名，西安市“最美教师”3名。