西安市航天中学名师成长之路（六）：携初心赴山海‌‌ 以匠心育未来

校长寄语‌

教育之兴，系于良师；育才之道，成于匠心。

名师之“名”，源于对教育初心的坚守与突破。他们以课堂为沃土，以教研为阶梯，在“教育家精神”的指引下，从青涩到卓越，从困惑到豁然，每一步都镌刻着对专业的深耕与热忱。

我们想藉由这一栏目，将航天中学老师的故事讲给大家听。我们希望借着这一捧薪火，传递师者赤诚的微光；随着这一泓清泉，滋养教育理想的根系。

教育之路，道阻且长，然心之所向，素履以往。让我们以匠心为舟，以情怀为帆，共赴育人育心的浩瀚征途！

丁宝林

航中名师

陈锐

市级教学能手

初中数学教研员

名师故事

春风三十载，化雨泽芳华

破茧：从“铁饭碗”到“航天讲台”的挑战

1992年师范毕业，我带着对教育的热忱站上了家乡中学的讲台。那时的我青涩却满怀理想，七年里扎根课堂，在乡间学校的煤炉旁备课、在斑驳的黑板上画几何图、在沙尘四起的土操场与学生们谈心……那些年的一幕幕，至今仍是我最珍贵的成长“底色”。

2000年，偶然得知航天中学首次公开招聘的消息，像一粒火星点燃了我沉寂的心。辞去编制，通过层层选拔站上试讲台的那天，我特意穿了件职业的白衬衫——那是属于教师的战袍。当校长把全年级最棘手的两个初三毕业班交给我时，办公室里同情的目光几乎要把我淹没：这个班数学均分落后15分，学生调皮到让老师下不来台。

第一次见面会，我甩开“谦虚”的面具，把自己从教来拿过的奖、带班逆袭的故事悉数“炫耀”。看着台下逐渐瞪圆的眼睛，我知道，这群聪明的孩子需要的不是循规蹈矩，而是一个能让他们心服口服的领路人。我以自己的真诚与学生相待，用最短的时间全面了解学情，了解每一名学生，和班主任沟通、与学生谈心、作业面批面改、个别辅导，让学生感受到一个不一样的数学老师。每天最早到教室，周末按照花名册挨家家访，深夜伏案为每个学生设计错题档案……第一次月考平均分就追平其他班，之后便4分、7分、11分、15分不断跨越平均分，最终这两个班学生中考取得了超乎想象的优异成绩，在雁塔区名列前茅，创造了“15分的神话”！

攀登：在泪与笑中浇灌奇迹

正式调入航天中学后，我主动请缨从初一接班，带班主任，教学和管理一起干。随着时代的变迁，黑板从水泥刷漆变成智能屏，教案从钢笔手写变为电子课件，但有些东西却如同初心，从未改变：坚持落实新课标把课本知识“吃透”才是硬道理，坚持每天翻阅大量习题精准整合形成“独家教辅”，坚持让学生随学随练随改随记。多年的坚持，长久的受益，我虽没有那么多高端的教育理论，但三十年如一日的坚持，也许正是教育“因生施教、分层推进”的初衷与本心吧。

还记得班主任生涯中让我刻骨铭心的一件事：在一次班级活动中，体育委员王伟同学不小心划伤了手指，伤口虽不大，但由于伤及神经，辗转红会医院进行两次手术，看着这个曾经在篮球场上生龙活虎的少年，我躲在洗手间哭湿了整包纸巾。可家长握着我的手说：“陈老师，这是我们都不愿看到的意外情况，您对孩子们平时的好，我们做家长的都看在眼里，孩子说数学课是他住院时最惦记的念想。”这份信任，比任何奖状都沉重。

课堂上学生那声“啊哈，我解出来啦”的轻呼，数学作业本上越来越少的红叉，一届又一届学生喊的那声“陈妈”……这些瞬间，连缀成我教学生命的银河。最骄傲的不是把学生送进复旦、交大等名校，而是教师节时已成工程师的学生发来短信：“老师，当年您教的数形结合思维，我今天做设计时还在用。”

传承：从三尺讲台到教研星火

因为爱教育，多年来我立足教坛，默默耕耘。有人说：打眼一看，气质，言谈举止，陈老师就是一位优秀老师。我知道这是大家对我的抬爱，同时我把这样的评价当做是自己的一面镜子。但我坚信：和蔼的态度，永远是教师良好教态的注脚。

2010年担任数学教研员后，我常带着年轻教师“磨”课到华灯初上，从如何让学生被动接受到主动探索，从琢磨教法到创新形式，一次次的思维碰撞擦出无限可能的“火花”。新教师小刘的参赛教案总改不到满意的程度，抛开专业的数学知识不谈，作为师傅的我，拉她坐在操场台阶上语重心长地说：“好的数学课堂不是完美的表演，而是用耐心、细心、真心换来让学生眼睛发亮的瞬间”。后来她在赛教课上完美的表现，让坐在台下的我比当年自己获奖还激动。

我常想起初到航天中学时老校长的话：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”若这三十载星火曾照亮过某个少年前行的路，便不负当初那个毅然走出舒适区的年轻教师，更不负“人民教师”四字千钧。

今年即将高考的王梓禄同学有些考前焦虑，来找我谈心时说：“陈妈，是你用带着“温度”的数学课堂告诉我们，数学从来不是冷冰冰的公式，而是藏在生活褶皱里的光。”这个说高考后还要回来听我数学课的少年，让我恍然看见1992年那个初登讲台的自己——时光流转，教育永远是年轻的事业。

一支粉笔，两袖清风；三尺讲台，四季耕耘。当晨光漫过教室窗台时，我总习惯性地将垂落的银发别到耳后，粉笔与板面摩擦地沙沙声里，我仿佛看见三十年光阴化作粉笔末簌簌落下，而那些被知识浸润的心灵，早已长成漫山遍野的桃李。

教学风采

家校之声

凡人微光

微尘的渺小不代表它不能泛出阵阵光辉，常人的平凡不代表她不能发出点点微光。她，只是中学里一位普通的数学老师，她散射出的阵阵微光却清晰地照亮我们初三备战中考的前行之路。

我们刚上初三的那个初秋，燥热的暑气尚未褪去，挤在教室里的是一颗颗年轻而浮躁的心。她刚刚接手我们班的数学教学，第一节课铃还未响，她便早早站在教室门口看着我们，享受这难得的闲暇。上课后，她的自我介绍平平无奇，但她的一言一行中都透露着她数十年教学经验带给她的稳重优雅的气质，仿佛一股清冷的泉水，涤荡着我们浮躁不堪的心灵。那一堂课，一堂终生难忘的课，全班鸦雀无声，每一双眼睛都在注视着老师，恨不得将她讲的每一个知识点都刻在脑海中，化为永恒的记忆。

秋去冬来，日头渐渐偏西，橘黄色的夕阳打在她和我们身上，她在微微发光，光线为她镀出一边金色的轮廓。那是知识的光，我们也在微微发光，热量将我们的血液暖化，这一次不是浮躁，是对未来的憧憬以及最重要的是对老师的感谢。

“扎实”“稳干”这是她的代名词。在中考的脚步愈走愈近时，我的数学成绩却止步不前。各种的紧张，慌乱造成的不应该的扣分使我心烦意乱，放慢速度认真解决简单题后留给大题的时间又不多，恶性循环就此形成。在又一次的失利后，老师将我叫去办公室，她不说什么，只是让我总结这一次我的问题，仔细地把每一点问题阐明。在我以为自己可能要受到一番“传统的说教”时，她即平静地告诉我：“好了，够了，今天晚上抽时间再做一套卷子，改完之后给我看，然后再把问题总结出来。”我照做了，情况略有改观但仍不理想。于是她让我继续重复这一过程，渐渐地，总结问题的过程由5分钟到3分钟，再到1分钟，最后他让我记住这个过程，便让我走了。从办公室出来，一种前所未有的舒爽扑面而来。长期对自己的积怨一扫而空。其实，我在考试时并没有回忆这个过程，只是重复地想着：“扎实”“稳干”

中考结束那天晴空如画，光线穿透大气照在我们每一个人身上，但最明亮的，永远是我们最可敬的数学老师。渺小的微尘不断积累，形成了培育繁花的土壤。凡人的微光汇聚照亮我们前行的路。谢谢您，老师！

——石行之 2022届 现就读西工大附中

我心目中的好老师

在每个人的成长道路上，总会有那么一位或几位特别的老师，他们以自己独特的方式，在我们的心灵深处刻下难以磨灭的印记。而对我来说，数学老师——陈老师，便是我心目中那位熠熠生辉的好老师。

陈老师是一位中年女性，总是以优雅的姿态和温暖的笑容面对我们。她的眼眸中闪烁着智慧的光芒，仿佛能洞察我们每一个学生的内心世界。每当她轻声细语地为我们授课，那柔和而富有感染力的声音，便如同磁石一般吸引着我们，引领我们遨游于知识的海洋。

陈老师的教学方法独树一帜，她尤为注重培养我们的独立思考能力和创新精神。在她的课堂上，我们被鼓励自由发表观点，探索解题的新方法。她从不单纯灌输知识，而是巧妙地引导我们自行探索、发现。每当我们在课下提出疑问，陈老师总是耐心解答，给予我们无尽的鼓励与支持。

陈老师不仅在教学上严谨认真，在生活中也对我们关怀备至。她时常关心我们的学习和生活状况，询问我们是否遇到困难，是否需要帮助。让我记忆犹新的是那次月考后的办公室谈话。由于身体不适，我未能完整参加考试，成绩自然不尽如人意。陈老师得知后，立即将我唤至办公室，仔细询问缘由，并关切地询问我的身体状况。她叮嘱我要保持愉悦的心情，这样才能战胜病痛。她的话语如同温暖的阳光，照亮了我心中的阴霾，让我重新振作，继续前行。

在我心目中，陈老师不仅是一位杰出的老师，更是我值得尊敬和学习的榜样。她宛如一位精湛的艺术家，用毕生的心血精心雕琢着一幅幅最精致的画作。而我们，便是她画中的灵魂。

感谢您，我亲爱的陈老师！我会铭记您的教诲，努力学习，不断进步，以实际行动来回报您对我的辛勤付出和无私关爱！

——段瑾瑜

我与航中老师的美好约会——我心中的好老师

老师，是黑暗中的一盏明灯；老师，是滋润花草的雨露；老师，是辛勤耕耘的园丁。

我心中的好老师是一位和蔼可亲、知识渊博的老师。她给予我许多知识，使我在知识的海洋中遨游；她给予我许多关怀，让我感受到同学与老师之间的温暖；她给予我许多鼓励，使我在前进的道路上不惧困苦。是她让我每时每刻充满信心，她，就是我的数学老师——陈老师。

在陈老师的数学课上，大家都会打起12分精神听讲，有什么问题她也会耐心地给大家讲解。每到课间，陈老师的办公室里就站满了问问题的学生，为了给我们上好每一节课，让我们掌握更多的知识，陈老师不惜牺牲自己的休息时间来备课。她就像我们的妈妈一样关心和爱护着我们，于是我们给她起了一个亲切的称呼——陈妈妈。

陈老师对每个同学的要求都十分严格，但态度却很温柔，这是班里每个同学都清楚的。她对每个同学犯的错误总是会及时批评，耐心教育并一次次地让我们订正，直至真正学会，因此几乎每个同学都害怕陈老师，每节课间最害怕的永远是“陈妈叫你去办公室！”我也不例外，但是同学们都知道这是为自己好，所以打心底又是喜欢着陈老师的。

陈老师的上课风格也和别的老师有所不同。每节课上课前陈老师便会带着教案和教具提前来到教室做准备，大家看到陈老师后也会安静地坐好，准备好上课要用的东西，讲课时她通常一手拿着粉笔，一手拿着课本，声情并茂地对着我们教学。陈老师的粉笔字也很好看，是那种潇洒但又很规整的连笔字，身为一位数学老师，陈老师也具备所有数学老师都会的绝活，徒手画图！

冬去夏来，又是一个春秋，与陈老师相识已经三年了，因为她，我的初中生活更加完美；因为她，我更加喜欢数学了；因为她，我在数学中一路畅通无阻，这就是我心目中的好老师！

——江锐莹

松影师心

——我与航中老师的美好相遇

校园东隅那株百年苍松，总在晨曦中舒展着遒劲的枝干，斑驳的树皮镌刻着岁月的纹理。犹记初逢陈老师那日，秋阳透过松针洒落一地碎金，她立于讲台前，素衣淡雅，眸中却闪烁着数学家特有的理性光芒。

陈老师的课堂，是逻辑与诗意的完美交融。执粉笔的纤指轻轻一点，黑板上的数学符号便如星河般次第亮起。讲解二次函数时，她信手拈来：“看这条抛物线，多像飞鸟掠过湖面时，翅膀在水中的倒影。”枯燥的公式在她口中化作《九章算术》的现代注脚，严谨的推导过程宛若在演绎一首精妙的十四行诗。每至课末，她总以“今日证毕”作结，尾音上扬，带着数学家完成证明时的从容与喜悦。

作为课代表，我常得幸观摩她批阅作业时的一丝不苟的场景。暮色中的办公室，台灯在她鼻梁投下浅浅的阴影，朱笔游走间，时而凝眉沉思，时而会心一笑。某次求教函数极值问题，她并未直接解惑，而是引我重读《庄子》“庖丁解牛”篇：“数学之道，亦当‘依乎天理，批大郤，导大窾'。”说罢，在纸上勾勒出函数图像的起伏，恰似群山连绵的剪影。

去岁隆冬，我卧病旬日。返校那日，见她教案扉页用工整的蝇头小楷标注着补课安排。课后空荡的教室里，暖气氤氲着墨香，她将公式娓娓道来，声音如昆山玉碎。窗外飞雪叩窗，而案头那杯明前龙井正舒展着嫩芽，恍若知识在时光中徐徐绽放。

而今每至松树下晨读，总觉树影间依稀可见她板书时的清癯背影。陈老师不仅授我以数理之真，更示我以治学之诚。那些看似冰冷的数学符号，经她点拨，皆化作《周易》所言“仰观天文，俯察地理”的智慧结晶。这份师道传承，正如古松年轮，在光阴里沉淀出最动人的纹理。

——王弈涵