教学路漫漫 研途皆风景——经开一小中段数学组内公开课（一）

由陈曦溪老师执教的《编码》一课，让学生通过“破案”游戏，了解生活中一些重要编码的信息和规则以及编码在生活中的重要性，丰富学生对数的意义的认识，增强学生对数学学习的兴趣，沟通数学与生活的密切联系。

陈超老师执教的《确定位置》一课，通过帮助老师找钥匙情境引入新课，激发学生学习兴趣的同时复习“行”和“列”的概念。整节课以猜测“老师的女儿”的位置贯穿始终，孩子们在兴致勃勃的小组合作中，明确数对确定位置的方法。陈老师通过演示把照片看成黑点的动画，渗透抽象思想；通过数对接龙游戏渗透一一对应的思想，最终将课堂升华到拓展数对的历史，并从一维到三维空间揭示数对在生活中的应用，让学生切身体会到学习数对的生活价值和实际意义。

崔彦新老师执教的《不确定性》一课，整节课让学生感受了生活中的随机事件和必然事件，让学生在锻炼数学思维的同时，加深对“可能”、“一定”、“不可能”三个词的理解，同时让学生在游戏中，通过自己的活动经验生成数学知识，在活动中感受“一定”、“不可能”。

寇勇强老师执教的《正负数》一课，在学生认识了自然数，初步认识了小数、分数的基础上，学习生活中一些常见的正、负数，知道正数的意义，为后续进一步学习负数奠定基础。本节课在温度正负数现实模型基础上，结合生活多个实例，进一步体会正负数意义。结合学生生活经验，通过丰富现实生活实例，直观地认识负数，学会用正反数简单表示相反意义的量。

韩娜老师执教的《卫星运行时间》一课，由神舟十五号飞船发射场景导入新课，围绕“卫星绕地球一圈需要114分”，提出卫星绕21圈需要多少时间，列出三位数乘两位数的乘法算式。通过估算结果，体会估算的合理性和重要性。再引导学生用学过的方法，自主探究计算方法，自学课本中其它计算方法并组内交流分享。韩老师及时引导学生思考算法间内在的联系，从而发现竖式计算和口算、表格法计算的算理其实是一致的，渗透转化的数学思想。整节课板块清晰，以生为主，做到了数学从生活中来，又运用于数学。